內部

外部

優勢
Strengths

劣勢
Weaknesses

機會
Opportunities

威脅
Threats

課程規劃相關行政工作

1. 多數家長認同學校發展願景，大力支持特色課程發展。
2. 教務處對課綱精神和內涵掌握良好。

1. 人員編制少，工作負荷量大。
2. 班群選課、排課困難，試行時間很有限。
3. 各處室間橫向整合仍待加強。

1. 各項計畫等外部資源，提供教師專業社群發展之所需。
2. 校長與行政教師積極參與107課綱之研議，有利推動相關課程。

1. 兼職行政教師流動率高，經驗傳承大受考驗。
2. 大學考招方式尚未明確，不利學校課程規畫方向之整合。

課程發展

1. 本校已試行部分多元選修課程並有優良績效。
2. 部分教師課程開發經驗豐富，除高優計畫外還有高瞻計畫、均質化等。

1. 傳統升學名校，部分學科教師缺乏課程發展之經驗與知能。
2. 教師課務壓力重，動能不足又或留於單打獨鬥，非常辛苦。

1. 透過教師專業社群的成立，期能讓老師們共備、共享教材，紓解開課壓力。
2. 獲得教育部高中優質化、均質化補助，利於推動課程發展。

1. 課綱彈性稍嫌不足，特色課程學分有限。
2. 考招方式尚未因應學生多元能力發展而調整，學生課業壓力仍重，難以取得平衡。

教學活化

1. 學生對教學活化期待增加，利於推動教師開發課程。
2. 教師皆認同以學生為主體來實施課程。

1. 教師教學慣性大，仍然依賴傳統講授。
2. 校區小，教學與活動空間不足，限縮教學方法的多樣性。

1. 優質化之各項工作坊，有助各校間的交流觀摩。
2. 數位行動載具發展逐漸成熟，有助活化教學模式。

1. 考招未定，部分教師仍處於觀望態度。
2. 傳統課程進度壓力大，不利教師安排討論新課程。

學生學習

1. 升學成果與各項競賽表現佳，學生對學校信心高。
2. 學生素質高，升大學學測履創佳績。
3. 除普通班外，尚有數理實驗班與體育班，提供學生適性發展。

1. 地處鄉下，學生受外界刺激與競爭較少，容易滿足。
2. 學生過於被動，仍依賴傳統系統式教學。
3. 學生在課業與社團間較難取得平衡。

1. 本校位於雲林中央，有利學生就近入學。
2. 均、優質、高瞻計畫資源引入，建置各項教學設施，提高學生的學習成效。
3. 大學端增加特殊選才管道，有助學生參與各項活動。

1. 部分學生以升學為考量，對多元選修不夠積極。
2. 部分家長觀念傳統，亦會影響學生選課意願與動向。
3. 城鄉差異大，使學生缺乏提升國際視野之機會與環境。

教師專業發展

1. 師資素質高，能依教師專業能力進行教學活動。
2. 各科皆有領域時間，有利課程共備或研習安排。
3. 全校教師參加教師專業發展評鑑比例逐年增加。

1. 部分科別教師編制人數少，進行多元特色課程開發課務壓力大。
2. 部分教師專業社群之發展仍待加強。
3. 學科課程發展進度不同，跨領域整合仍有努力空間。

1. 多數教師對自己專業仍有意原進修或學習。
2. 高中優質化試行多年，表格與規範愈趨明確，有利教師參與。
3.  

1. 107課綱勢在必行，教師在學習動能若不提升，將無法因應。
2. 部分學科本位或個人主義盛行，仍有待突破。
3. 社會與媒體氛圍對教師期待不切實際，影響教師熱情。

重點發展課題
(依據SWOTs分析之綜整結果，提出學校當前最重要的發展課題)

因應策略
(學校可依據分析結果，思考如何重振基礎、提升優勢、破除限制及找出替代作法)

對應之子計畫編號與名稱

部分科別教師人力吃緊，課務繁重

加強跨科/領域教師之社群運作，以共備或協同式教學來減輕教師負擔。

C計畫 課綱核心小組

校區狹小，教學與活動空間較為不足

1. 善用高中優質化、均質化經費，提升校內硬體設備。
2. 善用數位行動載具，發展可以突破場館限制，活化課程的教學模式。

A-1-3電影裡的生命教育
A-2-4智能生活科技應用程式設計
A-2-5飛覽虎尾
A-3-1攀岩
A-4-3在地紮根-國樂特色課程

傳統升學型學校，部分教師缺乏教學活化經驗

1. 導入以學生為中心之教學策略。
2. 鼓勵校內參與課程發展之教師進行經驗分享。
3. 善用高中優質化資源，參訪優質化高中課程發展經驗之典範學校，提升教師課程發展知能。

B計畫 教師專業學習社群

部分教師對107課綱缺乏理解

1. 在各教學研究會、工作坊進行107課綱之課程說明，第一時間回應教師相關問題。
2. 提升校內行政團隊對107課綱之理解，避免錯誤資訊誤導。

B計畫 教師專業學習社群
C計畫 課綱核心小組

社群運作突破部分固著科目

1. 有賴校長、主任進行反覆溝通與理解。
2. 取經他校作法，安排教師前往他校參觀。
3. 先組織小型社群，再逐步擴大整合。

B計畫 教師專業學習社群
C計畫 課綱核心小組

多元選修課程先行試跑

106年度課程試行，以便修發現問題，修定課程內容。

A計畫 課程總體發展計畫
B計畫 教師專業學習社群